《彭氏格言》第一講：
一切為了孩子，為了孩子的一切。
第一層含義：教會家長如何正確的愛孩子
這里，先講一個故事，一個7歲的孩子，剛上小學一年級，除了每天讓孩子認真學習、完成家庭作業以外，父母還為孩子報了主播、模特、英語、滑冰、美術、舞蹈、書法、鋼琴等10個興趣班。孩子的日程被排得滿滿的，毫無空隙，期間有好幾天還得趕場子連軸轉。
到了周末，孩子每天最少還有4個特長班需要上，就算能回到家里休息1到2小時，爸爸又開始了孩子的專注力訓練-----堆積木，每次不管孩子堆得有多高、有多好，爸爸總會“不小心”把孩子精心堆積起來的積木碰倒了，孩子只能重新再來。
這對父母真可謂用心良苦，他們特別希望孩子能夠贏在起跑線上，但是，無論他們怎么推動，無論是做什么，孩子都是緊鎖眉頭，上課時永遠是心不在焉，哪怕以前喜歡的唱歌和跳舞，也絲毫提不起興趣。
最終，年幼的孩子抑郁了，在與心理老師對話時，心理老師問：你喜歡媽媽在家嗎？
孩子回答：不喜歡，媽媽在家我就不能玩。
心理老師繼續問：你喜歡媽媽嗎？
不喜歡，孩子說。
為什么？心理老師問。
我不是她生的，媽媽說：我是積分兌換的。
心理老師問孩子：那你相信嗎？
孩子說，相信。
為什么？
因為我親媽媽不會讓我這么難受，孩子說著哭了。
是啊，如果是親媽媽，就不會讓孩子難受，這是多么簡單的道理，但是很多父母并不這么認為。
大多數父母認為，對于孩子來講，最重要的是“不輸在起跑線上”，所以，他們從孩子出生后，千方百計做的都是圍繞著這個中心。僅這10門特長班、興趣班，對普通的工薪階層來講，就是一筆很大的開支。除此之外，父母還犧牲了所有的休息時間，全身心陪伴在孩子身邊，雖然有時候脾氣急躁了一些，會口無遮攔的訓斥孩子，但父母愛孩子的出發點是沒有任何問題的，父母所做的一切都是為了孩子的未來。
有一個媽媽，家里經濟條件很差，為了讓孩子到美國去留學深造，抵押貸款了120萬。孩子走的時候一次帶了60萬，就是兩年的學費生活費。不到半年，孩子讓媽媽把剩下的60萬給他匯過去。
媽媽問他干什么。孩子說放在父母這里他不放心，怕父母吧他上學的錢花了。
媽媽說，我給你貸的款不會花的，你放心，
孩子又說，知道父母掙錢不容易，在美國想用這筆錢做一些投資來減輕父母的負擔。
父母拿不準主意了，來請教我該怎么辦？
我說，肯定出問題了，不能給他，給他可能就會出更大問題。果不其然。
最后的結果是在媽媽堅持不給她錢以后，孩子一個禮拜之內就回國了，告訴媽媽那60萬已經花光了。
為了孩子，父母傾舉家之力抵押貸款120萬，不就是為了孩子的有個更好的明天嗎？
“一切為了孩子，為了孩子的一切”就是想告訴這些家長，雖然愛孩子的出發點沒有任何問題，但是，只要愛的方式不正確，最終的結果與初衷肯定是背道而馳。
“一切為了孩子，為了孩子的一切”就是想教給這些家長，如何正確的愛孩子，如何去看懂孩子，如何去理解孩子，如何與孩子互動，如何去推動孩子。
“一切為了孩子，為了孩子的一切”同時，也教會孩子如何去理解自己的父母，如何讓孩子能夠讓孩子感受到父母的愛。教會孩子如何在不改變父母的情況下，自己有能力去實現夢想，自己有能力快樂起來。
第二層含義：愛的傳遞。
這是我們神光一位老學員的家長提出來的。
2016年初，她也是走投無路的情況下，通過神光官網找到了的。因為孩子走的冤枉路太多了，她都不知道該相信誰了，剛來時也對神光充滿了質疑，是走是留，她拿不定主意。
時值春節，這位家長就給結束心理調節回去上學的孩子家長打電話。就是這些家長不厭其煩、一遍又一遍地給她講解神光的情況，積極給予她理解、支持和鼓勵，最終促使她下決心留了下來。
留下來以后，她感覺終于看到了希望和曙光。她提議，神光的家長和孩子作為這個大家庭的成員，對所有新來的家長都要盡可能給予幫助和支持，大家和衷共濟、共同成長，作為神光基地一種“愛的傳遞”。
我們的另一位家長，作為神光的愛心使者，從孩子到神光調節、畢業之后的幾年間，始終以一己之力實踐著這種“大愛”，想大家所想，急大家所急，關注和支持神光的每位家長和孩子，贏得了所有人的尊重。
幾年來，我們的家長彼此之間相互幫助，相互鼓勵，相互扶持，以實際行動進行愛的接力、愛的傳遞，這種“大愛”作為神光基地的一種文化得到了薪火相傳。
這種“大愛”的精髓就是：一切為了孩子，為了孩子的一切。
第三層含義：只做精品，不做數量
很多機構都喜歡數量。因為做數量，從經濟收入的角度來說會非?？捎^。但是我發現以我的這種方式是做不到的。也就是說，我沒法去救更多的人，一年大概只能救那么十幾個、20個孩子，畢竟精力有限。佛曰：佛渡有緣人，我非佛，只能幫助那些有緣人。
全國每年厭學的孩子成千上萬，能解決這種問題的人少之又少，能找到我的少，能留下來的人更少。在這種情況下，我必須更用心做事，盡我的能力和精力多開發一些課程，教授給我們的家長和學員。那就是培養和提升孩子的品質、八大能力以及建立習慣性認真的態度，讓他們將來能夠隨時隨地的脫穎而出，這也是我畢生致力做的事情。
我希望通過我不懈的努力打造一個品牌：神光學子。
我也希望，神光學子無論在哪個學校，都是一面鮮艷的旗幟。
很多學校一聽說休學的孩子復學，都不愿意接受，因為休學的孩子復學一般有幾種結果：一種是上學用不了幾天，還得休學；另一種是可能能把學上下來，但是就是那么平平淡淡的；還有最恐怖的一種，就是一顆地雷，隨時可能爆發。
所以對休學的孩子，學?；旧隙加幸环N恐懼感，但是當他們看到“神光學子”復學之后的表現，都非常驚喜。
昨天我們的一個學員想提前復學，老師們不同意，家長建議老師見一見孩子。
老師們看到孩子后非常吃驚。在他們的記憶當中，抑郁的孩子復學，一般都是精神狀態不怎么好，頭發特別長，打扮得稀奇古怪的。當他們看到孩子精神面貌特別好，破天荒的同意了。
所以，我們做精品，最終要達到的目標是讓孩子成為一個快樂的學霸。因為只要快樂學習，沒有不成為學霸的。
除學習之外，孩子的八大能力（組織、溝通、協調、管理、人際關系、言語表達及情緒的自我調節與處理問題能力）會同步提升，還有我們的快樂能力、學習能力、生存能力，乃至未來脫穎而出的能力，這是我窮盡一生，將要幫助孩子們全方位提升的能力。
為幫助家長把孩子的問題解決在萌芽狀態，讓更多的家長和孩子受益，我在“做精品”的同時，也通過開展公益講座，幫助孩子提升學習動力，讓孩子愛上學習，這也是“一切為了孩子，為了孩子的一切”的根本所在。
最后，我想說的是，你們的快樂就是我最大的快樂，你們的成長就是我最大的成就，你們的驕傲就是我最大的驕傲。
謝謝大家！
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